“师者，所以传道受业解惑也”，“学高为师，身先为范”。都是说明教师不仅仅要有扎实的知识，更主要的是要有高尚的师德，这是非常重要的。教书育人，事关国之大计，作为一名人民教师必须具有“它山之石可以攻玉”，所以咱们每一位教师不仅仅要有扎实的教学素养，更主要的是要有育人之德。“提升育人作风，营造育人生态”这才是真正解决高尚的师德师风的关键。
“走进学生的心灵，做学生健康成长的引路人”。教学中，争做教育智慧和真情，要读懂学生的心，与学生一起成长，这才是极为主要的。皮格马利翁效应也告诉咱们，要对学生报以真诚的期待才能使期待成为现实。所以，身为教师要用师爱孕育成长，用爱心启迪心灵。 人生下来本来就是一张白纸，有些错误的观念需要及时纠正。正如荀子的“性恶论”一样，你无法想象一个人的行为如果不加规范会邪恶到什么地步。所以一定在孩子的成长过程中，一定要进行正确的引导。 长大后，孩子的很多行为可能是童年某些行为的补偿性举措，这是教育最好的一种结局。教师捧出一颗心来，学生也打开自己的内心。用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，用一颗心去温暖另一颗心，就让咱们这群人，只问耕耘，不问收获吧！作为教师的我们，要会用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，在平凡的岗位上默默耕耘，托起明天冉冉升起的太阳。
“对标先进典型，汲取榜样和力量”。教师用爱与责任伴随学生健康成长，师爱、师能和师友是争做新时代人师的最基本要求。静心教学，成就师生，心在哪里，幸福就在那里，这就是我们每个人奋进的动力。不少教师，不仅要有公平公正的责任心，处理事情做到冷静，自身不要被坏情绪左右，用爱心对待学生，做事情有理有据就能避免师德师风失范。就是我们学习的榜样。师爱是核心 ，师能是关键，师友是方向，学高为师，身正为范。授人以鱼不如授人以渔，不愤不启，不悱不发，用爱心培育每一株幼苗，用真诚感动每一位学生，用智慧充实每一个灵魂。这样的师德师风典型不泛其数，我们应该向他们一一看齐，向他们学习。
容纳所有学生，反对歧视、排斥，促使积极参与，注重集体合作，满足不同需求，让所有学生都有机会接受教育。为师有德、有爱、有能，在学习中增长知识，在工作生活中提升修养，全面贯彻党的教育方针，为国育人，为党育才，始终把学生放在心上的老师就是好老师要与爱同行，争做新时代“人师”和“经师傅”相统一的“大先生”，教师有高尚的师德，关爱学生，献出爱心，成就自我，成就师生。这就是大家应该汲取的榜样和力量。
“立足专业成长，促进自身发展”。如何让将自己打造成一名优秀的教师，讲出有魅力的课堂风采和课堂教学技能，这就要我们经常反思自己，只有经过反思自己，才能是我们专业成长的有效途径。教师潜力是无穷尽的，持续发展是教师专业发展不仅要具备专业知识，专业能力，还要具有良好的专业品质。在学习中进步、在实践中成长、在反思中坚定。只有立足专业成长，才能更好地促进自身发展。
教师专业发展的五个要素是专业知识、专业能力、专业思想、专业品格、专业智慧，其中最要紧的是专业智慧。
专业发展的制约因素：
困惑和短板：
缺乏现状分析，实现自我认知，缺乏职业规划，制定成长目标。
制约因素：
个人能力价值的实现，外在动力是工作环境和文化氛围，学校师生关系，同事关系的和谐。
瓶颈与对策：
瓶颈：不喜欢教师职业，缺乏对学生的爱，匮乏的知识底蕴，回避批判反思，缺乏研究和积累。
对策：热爱要建立在责任心上，施以教育爱、感受爱、培养爱、痴情执着，奋斗不息，习惯反思，勤于读书，研究升华，更新观念，埋头攀登。不问高，水到渠成自然来。识之瓶颈，以之对策在学习中进步，在实践中成长，在反思中成长。“学高为师，身正为范！”为要求。才能迅速提升自我，实现自我飞跃。
教师专业发展是指教师在专业知识、专业能力、专业思想、专业品格等方面不断发展和完善的过程。专业人员在专业知识、专业能力、专业思想、专业品格等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程。反思成功得意之处，反思失误差错之处，反思学生的独特见解，反思学生的问题建议，还要勤于笔耕，只有这样，教师专业发展才能迅速提升。
“筑牢是的底线，坚守从教初心”。那就要求我们必须认真学习《新时代教师职业行为十项准则》、《中小学教育惩戒规则（试行）》、《中小学教师职业道德准则》等相关文件精神，要求我们必须认真阅读，认真落实，严格执行，千万不触红线，不碰警示灯。教师职业行为准则不同于教师职业道德规范,新时代教师队伍建设提出了新的更高要求。行为准则是对教师职业行为的最起码、最基本的要求，特别强调针对主要问题，突出问题，划定最基本的底线。行为准则是教师职业行为的基本规范，不同于教师职业道德规范，区别于教育法及其他法律法规对教师义务的要求。为人师表，以身作则，身正为范，努力做人民满意的好老师。新时代教师行为准则我们一定要按要求以身作则，依法执教 教书育人，为人师表 坚持以身作则，依法执教 教书育人，坚守初心，默默付出。
新时代教师职业行为准则提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等内容，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。只有坚守底线，人生才会更加精彩。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。同时，新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，更要求咱们每一位教师不触高压线，不碰警示灯，用准则严格要求约束自己。没有规矩不成方圆，没有准则有些教师做事不受约束，而其言行直接影响学生思想变化，因此准则对教师自身言行提出标准和规则是非常有必要的。
教师要深入学习领会“忠于使命、敢于担当、不畏艰难、创新争先”的时代内涵，坚持“认真扎实、务实创新”的工作原则，解放思想、更新观念、破解难题、狠抓落实，树立“两个形象”：树立爱岗敬业、为人师表的形象，作为学生和社会的表率；树立关爱学生、真情为生的形象，做好服务学生和家长的表率。教育教学中解决实际问题，突出“三项重点”：转变干部工作作风为重点；转变教师对学生和家长的态度为重点；转变后勤工作人员工作作风为重点。
师德师风很有必要，尤其是当前社会转型时期，我们每一位教师必须具有理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将会直接影响到学生的健康成长。所以，教师应该正确的学生观，要尊重学生和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。(供稿：榆林市榆阳区镇川镇中心小学 作者：姜良龙)
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