练习课在教学中的作用相当重要，它与上节课讲授的知识点有机组合，可帮助学生抓准知识点要领，准确地训练，可以对新学知识点加深记忆有效练习，提高应用的能力。所以，要想一节有效的练习课达到效果，需要做到以下几点：
一、回顾要点，突出重难点。
上练习课时，应利用好导入环节，对讲授课知识点应回顾，让学生汇报，查看识记情况。例如，三角的认识这一课，可以让学生说出三角形的分类和特征。三角形的面积这一知识点可以让学生说出三角形面积公式是底x高÷2。抽查方式应多样，可采用小组内抽查、同桌互查，争取让每一位学生在练习课记住。
二、选准典型，加深练习。
在练习课中，由于学生对知识的掌握度参差不齐，做题的速度差异大。所以，要挑选典型题型，加强训练，小组讨论，让每个学生可以熟练掌握。例如长方体表面积的应用，可以利用图示法让学生小组内练；利用应用题小组展开竞赛，如包装一个长方体礼盒，至少需要多少纸等，这样的小组合作或竞赛能起到意想不到的效果。
首先，学生组内完成，学生先独立完成，先完成的学生会关注组内潜能生了，可以观察哪方面有困惑，针对难处示范讲解，直到潜能生会做。
优生指导与学困生学习结合。学困生的指导是一定要有的。充分调动优等生的积极性，优等生适当辅导学困生，这样会让老师腾出更多地时间指导孩子们的学习方法，这样不会缺少课堂生成资源。同时先学会的学生检查自己是否学会，其实这对学生提出了更高的要求，所以教师要适当抽查这些学生。当然教师要认真巡视，对有问题的小组要及时给予帮助
其次，学生反馈时要板书演示或展台体现。学生先说思路，再说解题过程，这样有利于培养学生表达能力。然后，小组间评价，集中订正，每个小组核对解题过程的准确性。如果出现不同之处，及时汇报订正，争取做到人人都会。虽然精讲题目少，但只要抓住典型，同时，要注意题型转换，进行拓展，学生用方法去做练习，举一反三，灵活应用，就会做这一类型的题。
最后，不同层次的学生对于习题难度也不同。上好一堂练习课应改变条件转换题型，使学生开思路，拓能力，提效果。例如教学圆柱和圆锥后，必须安排二三节练习课，以便巩固知识点，培养学生独特的解题技巧。比如：将长10分米，底面半径为2分米的圆柱锻造成同长的圆锥，那它的底面积有多大？如果锻造成同底的圆锥，高会是多少？也可拓展这样的题：取圆柱玻璃缸，底面周长为3.14分米，倒入5分米高的水，现将一块石头没进去，水面达到7分米，问这块石头的体积为多少？
此类拓展，可以培养学生的分析能力，探究能力，解答能力。采用小组合作，组内优等生成了“小老师＂了，找条件，说思路，接着组内学员开始解题、讲题、汇报、评价，学生的逻辑思维能力得到了培养，语言表述能力得到了提高，解题技巧得到了锻炼，这不愧是一举多得吗！
四、课外联系，巩固展示。
每一节练习课，就是一次质的提升。为此，将学到的知识应用到生活实际，做到学有所用。例如学习长方形周长，可以解决羊圈周长；学习三角形、长方形、圆的面积，可以让学生测量校园操场的面积；学习小数加减、乘除法，可以利用水电表计算一月应付多少钱。这不就将所学知识用到了生活中？
综上所述， 落实“练习课四步走”到课堂实践中并不是容易的事情。这需要不断地改进，提高课堂教学质量，并在课后中去总结和反思。这样课堂一定是精彩纷呈的，学生每一堂课都会有收获，也会取得自己、家长都满意的成绩。（供稿：榆阳区镇川镇中心小学 作者：姜良龙）
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