著名教育家苏霍姆林斯基说过“教育不是强行的改变，而是一种心灵的滋养。”在她看来，“心灵的滋养”就是全情的付出与沟通，就是春风化雨的爱与感化。因为有爱，教育才有了温度，因为有爱，教育才有了力量。
马英丽，陕西省合阳中学生物一级教师。本学期担任高三（8）班班主任并承担（7）（8）班生物教学工作。参加工作以来，她严谨细致，认真负责，严于律己，乐于奉献。她曾荣获合阳县“高中教育质量提升先进个人”，合阳中学“模范班主任”“优秀教师”等称号，主持并参与多个省市县级课题研究，多篇论文在省级刊物发表。
满腔热情管好班级
从教初，马英丽老师满腔热情，主动要求担任班主任。在年级主任和经验丰富班主任的指导下，马英丽老师激情不减，积极主动工作，慢慢地，管理班级得心应手了，班级各项评比也不断进步。
记得当班主任的第二个月，班级搞活动，班长不小心撞到花坛里的铁凳子上，掉了一颗门牙，大腿严重摔伤。年级主任及时拨打120，将孩子送往医院。住院期间，马英丽老师经常去医院看望他，并给他辅导落下的课程。从那时起，马英丽老师开始意识到，她的工作不仅仅是一份职业，更是一种责任。
这初为人师的成就感激励了马英丽老师,让她后来的任教生涯里多了一些从容，也因此受到一届届学生的认可。
用爱唤醒迷失的灵魂
今年中秋节，马英丽老师收到一条微信:“马老师，祝您中秋节快乐！上学时候不懂事，老给您添麻烦，对不起，您保重好身体！”看到这，她既欣慰又骄傲，不禁想起那个顽皮的大男孩。
那是2018年秋天，刚开学不久，班上转来新生小奔，学习基础差，还特别顽皮，不思进取，马英丽老师多次批评仍然没有改变。后来和家长沟通后，知道了孩子的特殊情况，她一改以往严厉的训斥，多了耐心和关爱。为了让同学们认可他，她常常让他帮她做些小事，让他找到自己存在的价值，他对她也越来越信任和依赖。一个月过后，他的坏习惯明显减少，还经常帮老师做一些力所能及的事。后来知道他当兵去了，表现很积极，还立了二等功。
用宽容感化学生之心
记得去年刚接手新的班级时，马英丽老师总是发现许多问题，每次都会叫来学生批评，有时甚至在班里训斥他们，但发现效果并不好，上课心态也受到了负面影响。直到去年冬天的一次拔河比赛，平时爱犯错的几位男生冲在前面选队员、排队行、拼尽全力为班级争荣誉。原来学生这么纯粹，这么可爱！
马英丽老师慢慢明白，孩子还小，要多点耐心，多点宽容。后来，她发现班级卫生搞得干净了、没有迟到的同学了、都能及时在操场站好队上课间操了，她都会及时给予夸奖，她的内心也充满了力量，对班级的管理也更加自信。
爱是一种无私的情感，她们应该将爱融入到教育的每一个环节中，让学生在爱的呵护下茁壮成长。班主任只有真正的关心学生，才能建立起良好的师生关系，才能让学生在未来有更好的发展。今后教育道路上，马英丽老师将用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起学生心灵的桥梁，构建起他们成功的阶梯。（马英丽）
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