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莫让手机“掌控”了农村中小学生

在农村与部分偏远县城的校园中,一场因手机而起的无形“硝烟战”正悄然弥漫。学生对手机的重度依赖,已如厚重阴霾,严重阻碍农村中小学教育发展,威胁着孩子们的身心健康成长。

众多留守儿童课余被手机牢牢掌控,寒暑假更是深陷其中无法解脱。他们沉迷虚拟世界,游戏、视频、小说成生活主旋律,不良网站悄然腐蚀着他们纯净的心灵。受手机诱惑,学习兴趣直线下降,厌学之风盛行。不少学生陷入虚拟与现实的认知混沌,心理问题频现,令人痛心疾首。而个别因手机被没收就走向极端的事件,如同一把利刃,深深刺痛家长的心,也让全社会对这一现象高度警觉并深刻反思。

学校已深刻意识到问题的严峻性,全力投入解决手机依赖的战斗。从校领导的语重心长,到班主任的精心引导,再到德育部门的专业培训,多管齐下开展宣传教育。校领导在全校大会上剖析手机危害,振聋发聩;班主任组织主题班会,以鲜活案例和热烈讨论引导学生正确对待手机;德育部门举办专题培训会,传授网络知识与防沉迷要点,提升学生网络素养与自我保护意识。

同时,学校建立严格手机管理制度。配备密码手机收纳箱,学生入校交手机成为铁律。班级内手机使用规范详尽,严禁教学及午休时段使用,违规者予以纪律处分。此外,学校大力丰富课余生活,兴趣小组与社团活动精彩纷呈。舞台上学生歌舞青春,赛场上他们拼搏奋进,实验室里满是探索求知的眼神,书画中尽显艺术才情。然而,现实却不尽人意,不少学生与学校 “斗智斗勇”,住家留守孩子因隔代教育漏洞,夜晚仍可接触手机,初高中学生尤甚,学校努力大打折扣,手机似“精神鸦片”,侵蚀着孩子们的内心。

面对学校困境,地方政府与教育主管部门应勇担重任,积极作为。首要之事是制定科学合理、切实可行的区域手机管理指导细则。充分考量学生年龄差异、身心特征、学习需求,结合农村教育环境与家庭状况,明确手机在校园的存放地点、使用时间与场合,清晰界定课余使用范围,为学校管理提供精准依据,避免各自为政。特别是在恶性事件发生后,如学生因手机被收而极端行事,需依法依规介入,完善相关政策法规,明确各方责任。规定教师执行管理规定时应遵循合法程序,保障学生权益;强调家长作为监管主体,即便外出务工也不能忽视对孩子的教育引导;确定学生使用手机的规则与违规后果。以此为各方应对手机依赖筑牢制度根基,实现有法可依、有章可循。

其次,强化对学校手机管理的监督与评估机制。定期入校实地考察,仔细查阅管理记录,深入与师生交流,精准掌握执行情况。构建科学评估体系,量化考核管理成效,并与学校荣誉、资源分配紧密相连。借助激励机制,推动学校探索创新管理模式,提升管理水平。

再者,积极组织专业培训与资源共享活动。针对教师开展手机管理与网络素养专项培训,邀请专家传授实用策略与心理辅导方法,提升教师专业能力与实操水平。搭建区域内学校交流平台,让先进学校分享成功经验,带动整体管理水平提升。

在这场艰难的战斗中,教师是重要力量。他们在教学中不断创新,巧妙利用多媒体资源,开展小组合作学习与趣味竞赛,增强课堂互动与趣味,吸引学生专注学习,减少手机依赖。发现学生手机依赖倾向,便以朋友身份深入交流,探寻根源解决问题,同时与家长密切沟通,反馈学生情况,共同制定个性化教育方案,凝聚家校合力。

家长虽与孩子分隔两地,但绝不能置身事外。要珍惜亲子交流机会,视频或电话中传递正确价值观,强调合理用手机的重要性。与教师保持紧密联系,掌握孩子在校手机使用情况,全力配合学校管理。委托监护人履行监督职责,设定合理手机使用时长,鼓励孩子参与户外活动,感受自然美好;引导阅读书籍,汲取知识养分;督促参与家务,培养责任感与生活技能。

农村中小学学生手机依赖问题解决之路虽艰难,但只要教育主管部门、学校、教师和家长四方协同发力,心往一处想,劲往一处使,定能驱散阴霾。让学生挣脱手机 “枷锁”,回归健康成长轨道,重燃求知热情,为农村教育振兴与社会可持续发展奠定坚实基础,让农村孩子拥有光明未来。(作者:亢钧)

责编:王薇

编辑:欧晓静

 

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